詩句背熟了，詩人的心思真的讀懂了嗎？
詩詞學習不只講求字詞理解，更要從意象、節奏與語言體會作品情感。
薪傳學社為香港高小至中學學生提供古詩詞到校工作坊，由導師運用《AI 傳心詩》互動遊戲，結合唐詩賞析、AI 輔助朗讀及分層寫作引導，帶領學生理解詩意、欣賞意境，並嘗試自主創作。
唐詩與宋詞｜連繫建議篇章
精選李白、杜甫及王維的 12 首詩作，包括 9 首選自教育局建議篇章及 3 首增潤篇目；另設宋詞系列，按年級及校本需要選篇。
分層教學｜從古詩賞析走向詩詞創作
| 學習環節 | 學習重點 |
|---|---|
| 細讀文本 | 理解字詞、意象、作品情境及主題 |
| 朗讀體會 | 透過即時語音回饋，調整節奏與語氣 |
| 文學欣賞 | 體會語言特色、詩歌意境與情感 |
| 讀寫結合 | 運用賞析所得及提示，嘗試古詩寫作 |
AI 朗讀回饋與創作提示｜學生主導
AI 提供朗讀回饋與創作提示，不代替學生理解作品或完成詩作。導師引導學生比較表達方式、說明對作品的理解，培養自主學習能力。
課程連繫與學習階段
按學生程度及校本課程，調整選篇與教學深度。
| 學習階段 | 課程連繫 | 學習重點 |
|---|---|---|
| 高小 | 中國語文科：閱讀、文學、中華文化 | 古詩誦讀、理解詩意、簡單表達 |
| 初中 | 中國語文科：閱讀、寫作、文學 | 文學欣賞、意象比較、讀寫結合 |
| 高中 | 中國語文科：文學欣賞、寫作、語文自學 | 深化鑑賞、自主創作與修訂 |
課程亦可按選篇連繫中華文化及價值觀教育，從詩作情感與人物處境切入，展開討論。
學校可按學生程度、選篇及學習目標，查詢詩作、課時與到校安排。