重返歷史現場，在重要時刻作抉擇
如果身處歷史現場，面對不同主張與時代限制，你會如何抉擇？
薪傳學社為香港高小至中學學生提供中國歷史到校工作坊。導師透過《HiStory 歷史分岔口》互動教學遊戲，帶領學生代入歷史人物，在不同立場與時代限制下作出抉擇、分析歷史因果，並與史實對照。
五個歷史單元｜連繫中史科課題
工作坊按初中中國歷史科的五個課題規劃學習單元，涵蓋秦、唐、宋及近代中國的重要歷史轉折。
| 建議年級 | 遊戲單元與學習內容 |
|---|---|
| 中一 | 《大秦帝國：法治與暴政的雙刃劍》：秦朝統一、統治措施及衰亡 《安史之亂：盛世燃燒》：安史之亂與唐代衰亡 |
| 中二 | 《變法風雲：大宋的改革與黨爭》：王安石變法與新舊黨爭 《洋務運動：最後的圖強》：清廷圖強、洋務運動的措施與影響 |
| 中三 | 《風起雲湧 1911》：晚清革命運動與辛亥革命的歷史意義 |
工作坊適合高小至高中學生，單元及教學深度可按程度與校本需要調整；表列年級僅供課程對照。
歷史可以推演，史實不能混淆
遊戲透過假設情境探索不同歷史可能，並不取代真實史實。導師引導學生比較人物立場、分析決策影響，並對照史實檢視推論，培養有根據的歷史判斷。
課程連繫與學習階段
工作坊按學生程度及校本課程，靈活調整學習內容與深度。
| 學習階段 | 課程連繫 | 工作坊學習重點 |
|---|---|---|
| 高小 | 小學人文科「國家與我」；常識科 | 認識歷史人物與事件，理解時序及因果 |
| 初中 | 中國歷史科：五個單元相關課題 | 分析人物立場、歷史因果及史實 |
| 高中 | 中國歷史科及相關延伸學習 | 深化歷史思維、事件分析與判斷 |
課程亦可延伸至國民教育及價值觀教育，透過認識國家歷史發展與人物抉擇，培養國民身份認同、責任感及慎思明辨能力。
學校可按中國歷史課題、學生程度及預計人數，查詢可供授課的單元與到校安排。